内蒙古科右中旗：社团赋能成长 美育浸润校园

  10月12日，在科尔沁右翼中旗巴彦呼舒第二小学，足球社团的学生在操场训练。

  近年来，内蒙古兴安盟科尔沁右翼中旗巴彦呼舒第二小学坚持德育铸魂、美育润心，以校园社团为抓手，构建“课程化设计、自主化选课、规范化实施、多元化评价”社团管理模式。学校挖掘校内师资、引进校外专业力量，开设43个特色社团，不断丰富校园生活，涵养学生品格与审美，助力学生全面发展。

  新华社记者 贝赫 摄pagebreak

  10月12日，在科尔沁右翼中旗巴彦呼舒第二小学，马头琴社团的学生在练习马头琴演奏。

  近年来，内蒙古兴安盟科尔沁右翼中旗巴彦呼舒第二小学坚持德育铸魂、美育润心，以校园社团为抓手，构建“课程化设计、自主化选课、规范化实施、多元化评价”社团管理模式。学校挖掘校内师资、引进校外专业力量，开设43个特色社团，不断丰富校园生活，涵养学生品格与审美，助力学生全面发展。

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  10月12日，在科尔沁右翼中旗巴彦呼舒第二小学，老师（右）在指导掐丝珐琅社团的学生挑选颜料。

  近年来，内蒙古兴安盟科尔沁右翼中旗巴彦呼舒第二小学坚持德育铸魂、美育润心，以校园社团为抓手，构建“课程化设计、自主化选课、规范化实施、多元化评价”社团管理模式。学校挖掘校内师资、引进校外专业力量，开设43个特色社团，不断丰富校园生活，涵养学生品格与审美，助力学生全面发展。

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  10月12日，在科尔沁右翼中旗巴彦呼舒第二小学，百灵鸟合唱社团的学生在唱歌。

  近年来，内蒙古兴安盟科尔沁右翼中旗巴彦呼舒第二小学坚持德育铸魂、美育润心，以校园社团为抓手，构建“课程化设计、自主化选课、规范化实施、多元化评价”社团管理模式。学校挖掘校内师资、引进校外专业力量，开设43个特色社团，不断丰富校园生活，涵养学生品格与审美，助力学生全面发展。

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  10月12日，在科尔沁右翼中旗巴彦呼舒第二小学，科学小达人社团的学生在制作模型。

  近年来，内蒙古兴安盟科尔沁右翼中旗巴彦呼舒第二小学坚持德育铸魂、美育润心，以校园社团为抓手，构建“课程化设计、自主化选课、规范化实施、多元化评价”社团管理模式。学校挖掘校内师资、引进校外专业力量，开设43个特色社团，不断丰富校园生活，涵养学生品格与审美，助力学生全面发展。

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  10月12日，在科尔沁右翼中旗巴彦呼舒第二小学，学生在操场练习呼啦圈。

  近年来，内蒙古兴安盟科尔沁右翼中旗巴彦呼舒第二小学坚持德育铸魂、美育润心，以校园社团为抓手，构建“课程化设计、自主化选课、规范化实施、多元化评价”社团管理模式。学校挖掘校内师资、引进校外专业力量，开设43个特色社团，不断丰富校园生活，涵养学生品格与审美，助力学生全面发展。

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  10月12日，在科尔沁右翼中旗巴彦呼舒第二小学，科学小达人社团的学生在制作模型。

  近年来，内蒙古兴安盟科尔沁右翼中旗巴彦呼舒第二小学坚持德育铸魂、美育润心，以校园社团为抓手，构建“课程化设计、自主化选课、规范化实施、多元化评价”社团管理模式。学校挖掘校内师资、引进校外专业力量，开设43个特色社团，不断丰富校园生活，涵养学生品格与审美，助力学生全面发展。

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  10月12日，在科尔沁右翼中旗巴彦呼舒第二小学，马头琴社团的学生在练习马头琴演奏。

  近年来，内蒙古兴安盟科尔沁右翼中旗巴彦呼舒第二小学坚持德育铸魂、美育润心，以校园社团为抓手，构建“课程化设计、自主化选课、规范化实施、多元化评价”社团管理模式。学校挖掘校内师资、引进校外专业力量，开设43个特色社团，不断丰富校园生活，涵养学生品格与审美，助力学生全面发展。

  新华社记者 贝赫 摄